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对字趣话(一)谈古论今话对子【原创】

山翁shanweng 初生襁褓狮帖子:25 注册: 2007-05-05 来自:	发表于： 2007-05-05 11:45 \| 显示全部短消息资料字号：小中大 1楼对字趣话(一)谈古论今话对子【原创】对字趣话 (一)谈古论今话对子对对子，又称对对字，大概由来已久了吧。说起对对子，大家都知道，而且，可以肯定地说，许多人还是“业内高手”。我老汉虽然对此道颇感兴趣，可正所谓“志大才疏”，对其中之道，仅知皮毛而已。但这也是我老汉对此心仪的原因之一。所以，我将我所了解到的一点“皮毛”在键盘上用“二指禅”敲打出来，一者讨教于大方之家，二者与如我一般水平的朋友略作解颐。各位看了，或者指点一二，或者嘿嘿一乐。我老汉也就心满意足了。大概不至于招来“板砖”纷飞的吧。呵呵！说起对对子的要求，其实，许多人都有所了解。用今天的话讲，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词。如果讲“古语”，那就是“天对地，雨对风，山花对海树，大陆对长空。云漠漠，雾蒙蒙。。。。。。”，一套老长的韵文（顺口溜），不好意思，我就只记住了这几句。如果你记得下文，请不吝赐教。古时候，小孩子开始上学，在几岁学童的启蒙教育当中，对对子就是不可或缺的“必修课”。曹雪芹在他的巨著《红楼梦》里写到贾宝玉在大观园对匾额对子的才思敏捷，就反映了古时候上书塾的孩童对对子方面的情况；而且，纵观全书，我们更可以看出，小说作者曹雪芹更是一位对对子的“业内高手“！鲁迅先生在他的《从百草园到三味书屋》中，回忆起自己学童时期的书塾生活，也提到了在课堂上对对子：“我就只读书，正午习字，晚上对课。。。。。。先生。。。。。。给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到了七言”。按中学语文课本上的解释：“对课”，是旧时学习词句和准备作诗的一种练习。例如：老师说“雨”，学生对“风”；老师说“柳绿”，学生对“桃红”——其实，这就是我们平常所说的对对子吧。对对子这门“功课”，对于古代的学童来说，也就是作诗的最基础的准备，最起码的必修课程，个中规律是必须要烂熟于心的。否则，你就要挨老师的板子。我想，初学对课，那些孩子们定然会感到很是枯燥的，但是，入门后，特别是当可以“牛刀小试”之后，那其中的乐趣，也是局外人难以体会到的。这样，我们就可以理解历代的大文豪、大诗人们为什么能够出口成章，那么美妙绝伦的诗（词），能够一挥而就了——因为人家有深厚的功底，而且又“谱不离口，拳不离手”，时时操练，日日磨砺，诗词之剑，焉有不锋利之理乎？看，大家耳熟能详的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“大漠孤烟直，长河落日圆”，“欲穷千里目，更上一层楼”，。。。。。。这些诗句，是多么公整的对子，描绘的又是多么美妙、壮阔的意境，揭示的又是多么深刻的人生哲理！这是我们从古人的诗歌里摘录出来的句子。而关于文人墨客们妙对对子的传说故事，更是不胜枚举。这里，只略举一二；如果你知道更加精彩的妙对故事，那就请你发过来，大家一起开开眼界。呵呵！传说，宋代的第一大文豪宋东坡年轻时候天资聪颖，过目成诵。诗、词俱佳，时人无不赞叹。他也因此颇有点自负。于是，自己手书一联，张贴于书斋门上： “识尽天下字读遍人间书”。一日，来了一位鹤发童颜的老者，二话没说，从怀里掏出一本薄薄的书，递给了苏轼。苏轼接过书来一看，书名闻所未闻；翻开第一页，更是大吃一惊：十个字里倒有七、八个见所未见！苏轼大感惭愧，向老者深施一礼，马上把门上的一联手书添加了几个字，成了一副新对子： “立志识尽天下字发奋读遍人间书”。这虽然只是个传说故事，但通过故事中对联的改动，却告诉了世人一个道理：天外有天，人外有人，学无止境。一日闲暇之时，苏大学士走出公衙到郊外散步，行至一山坡前，但见野花遍野，鸟语婉转，流连之间，不觉诗意大发，刚要吟诗成句，一抬头，一位担着柴草的白发樵夫已经站在了面前。苏大学士刚要让道，谁料那老者却先开口说到：“小老儿知道你是苏大学士。恕我肩负重物不能行礼。常言道：空手让肩挑。可你不是常人，我该让你；但须得对上我的一句上联。” 苏轼闻言，哈哈一乐，道：“请出上联。” 老这一指所肩之柴，然后环视四野，道： “此木为柴山山出。” 苏大学士一听，暗吃一惊：这上联，表面上看，是一句平常话；但却是一句拆字组字联：“此”和“木”组合为“柴”字，两个“山”组合为“出”字。俗话说，情须由景生，一时之间难对出下句。而老者又肩担重物，苏轼于是歉意一笑，说道：“老人家，见笑了！”身让道边，老者捋须一笑，说道：“‘此木为柴山山出’，小老儿告辞！” 老者走了，苏轼一边走，一边沉吟，猛一回头，看到日头已近西山，山角下的农家草屋上，冒出了阵阵炊烟，见此情景，苏大学士双手一拍，道：“有了！”随口吟出了下联： “因火成烟夕夕多。” 关于苏东坡对对子的传说有很多，这里再说一个吧。说，一个春日，苏轼和他的好朋友和尚佛印去踏青春游。二人边走边谈诗论佛，兴趣盎然。不知不觉间，来到一条小河边，只见河边有一只狗正在“噶嘣噶嘣”地啃着一块骨头，苏轼眉毛一扬，随口吟出了一句： “狗啃河上骨”。佛印闻言，摸着光头呵呵一乐，然后二人继续前行。自西面转过一面坡，只见河里顺水漂下一只不知道是死猫还是什么的小尸首，佛印轻念一声“阿弥陀佛”，然后吟道： “水淹东坡尸”。二人相视，抚掌大乐！。。。。。。前些日子，从一本杂志上看到一副对子，却是以笑话的形式出现的。说，从前，有个姓石的私塾先生，教课不上心，喝酒很认真。每次喝多了，就不讲课了，而是出个上句，让学童们自己对句，他则坐在讲台上晃脑袋眯眼睛，如此三番。这天，又多喝了两杯，又有点醉眼蒙胧了，又要让孩子们自己对句。出个什么上句呢？忽然想起自己刚刚从街道上走来时，看到一只死鸡躺在路边的碎砖石旁，就胡乱写了个上句，让孩子们自己去对： “细羽家禽砖后死”。不想，刚写上没一会儿，就要一个孩子对出来了，跑到了讲台边。私塾先生接过一看： “粗毛野兽石先生”。。。。。。。我想，写这个笑话的人，如果是位年长者，那他小时候大概读过几天私塾，可能因为淘气而挨过先生的板子；如果是个年轻人，那也许因为曾经的过错挨过老师的批——所以，借这个笑话发泄一下“私愤”——这，有点不厚道了吧。哈哈！再说几位现代大家有关于对子的故事吧。鲁迅先生读书塾的时候，他的老师曾经出过一句三字上句，让学生对下句： “独角兽”。这三字上句，要对出下句，是需要费一番思量的：“独”，就是“单一”，虽然暗含了“一”的意思，但又不能直接以“二”字来对。孩子们苦思半天，大都无言以对，只有小树人站了起来。对出了下句： “比目鱼”。老先生听了，大加赞赏，连连道：“孺子可教也！” 郭沫若先生小时候比较地淘气。那天，趁先生不在，他和几个小伙伴偷偷钻墙爬洞，溜到隔壁寺院偷摘了桃子。老和尚来找先生告状。先生很是恼怒，出了个上句，限定时间让孩子们对下句，对不出来就要一个个挨板子： “昨日偷桃钻狗洞，不知是谁” 孩子们一个个心惊胆战，对不出下句来，小郭沫若忽然站起来，朗声对出了下句： “他年攀桂步蟾宫，必定有我” 老先生闻言，变怒为喜，着实把小郭沫若夸奖了一番，还免了所有孩子的一顿板子。。。。。。。我老汉认为，在现在的小学、中学的语文教学中，应该适当地让孩子们接触、了解点对对子之类的知识，并适度地做点诸如此类的文字练习（当然，可以不纳入考试范围），这对于孩子们更好地理解、学习、鉴赏优秀的古代文化（文学），是不无裨益的。罗嗦了这些，目的前面已经说过，这里不再重复了。倒是昨日我想起了曾经看过一句求对的句子，写了篇小文，现在附录于此，继续诚请赐对。嘿嘿！ ****** 瓜农求对有一个小故事。从前，一位读书人赶考，走在路上，感到口渴了。正好路过一片西瓜地，于是，歇下脚步，掏出几枚铜钱，欲买个瓜解渴。看瓜的老人见是个读书人，就说：“走路口渴了，吃个瓜，也不值什么。你是读书人，识文断字的，乐意吃我老汉种的瓜，是看得起我老汉。钱就不要了。这几日，我闲了无事，胡乱哼了句‘对子’，只有上句，想了半日，没有想好下句，烦请这位相公给个下句，就当赏了老汉瓜钱了。” 读书人一听，对对子？小菜一叠呀！于是满口答应，让老农说出上句。老人说道：“西瓜圆，西瓜圆，西瓜园里西瓜圆。” 读书人本来觉得一个老农能有什么高难的句子？可听了这上句，看似很平常的一句话，可“圆”、“园”二字却是同音不同义，一时难以对出。看到老者期盼的眼神，想到刚才夸下的口，真是又急又羞，面红耳赤，更是对不出下句了。你能帮那读书人对出下句吗？请一试身手。 2007-05-07 16:05:01
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山翁shanweng 初生襁褓狮帖子:25 注册: 2007-05-05 来自:	发表于： 2007-05-05 11:51 \| 显示全部短消息资料字号：小中大 2楼如果有兴趣,欢迎到我博客指教!呵呵! http://blog.sina.com.cn/shanwengyidiantong
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山翁shanweng 初生襁褓狮帖子:25 注册: 2007-05-05 来自:	发表于： 2007-05-07 16:14 \| 显示全部短消息资料字号：小中大 3楼国学啊!怎么没人顶啊?哈哈!
山翁shanweng 初生襁褓狮帖子:25 注册: 2007-05-05 来自:

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