中国人为什么不能获得诺贝尔奖【讨论】+【推荐】+【转贴】+【分享】
2002 年度诺贝尔奖揭晓了，中国的科学界和文学界仍然没有能实现零的突破，为什么至今诺贝尔奖仍然同中国无缘呢？过去中国的学者们认为：诺贝尔奖是用西方的标尺，对东方国家有文化歧视。这听起来似乎很有道理，但只是中国人自我安慰的好办法。为什么与中国毗邻的日本，其也处于东方却频频获奖呢？并不是中国科学界及文学界的成果和作品没有引起国际的注意，而是确实没有什么好的东西，特别是现阶段中国的学术风气不正，心态浮躁，抄袭剽窃现象众多，学术腐败日盛，这就很难有好的、有价值的东西推出来。在国际体育界中国人创造的佳绩让世界折服，而独有诺贝尔奖至今中国人只能对世界保持沉默，是什么原因呢？中国人不是缺乏智慧，迄今为止已有杨振宁、李政道、丁肇中、李远哲、朱棣文、崔琦等人获诺贝尔奖，他们都是背井离乡，在异国的土地上奋斗获取的，让他们在中国的话，他们可能会一事无成地走完他们的人生。因为在中国这片土地上，“成功”的人要忙于人与人之间的复杂交际，身居要职的领导其职责就是用剪刀修理长得过高的一些枝干，真正的人才最终只能与大家保持一致。如果人才缺少人与人交往的知识，这个人才就会凄苦地度过一生。上海有一所十分有名的大学牞该校拥有两位才华十分出众的教师牞他们在学术界的影响是非常大的牞一位在史学研究领域被誉为丰碑式的人物牞1949 年中华人民共和国建立不久他就是副教授牞也是该校历史系仅有的一位副教授牞当时该校历史系没有正教授，而几十年来这位副教授无论如何也评不到正教授，主要原因就是因为他只会研究学术，不善于人际交往，直到20世纪90年代这位副教授去世，才由该校校长宣读他被评为正教授的决定。他也成为我国高校担任副教授时间最长的人。该校中文系还有另外一位教师，迄今已出版了二十余本研究文集，其学术价值被世人公认，但这位教师是该校中文系仅有的一位讲师，其他的教师均是教授、副教授职称。其次是中国高校培养的人才缺乏思考的精神。没有独立的思考，人云亦云，也就谈不上学术的创新。大物理学家爱因斯坦要招聘一位研究助手，当时许多人蜂涌而至，爱因斯坦为众多的应聘者出了一个物理学的名词，要求他们用笔试的形式解答，众多人苦思冥想以求答得更完整些，但只有一个人翻开随手带的物理学辞典，把辞典上的解释抄在了试卷上，爱因斯坦就录用了这个人，在爱因斯坦看来，这样的名词没有必要花心思去牢记它，只需翻翻辞典也就行了，人的精力毕竟是十分有限的，把精力用在思考上才更具有意义，一个只注重记忆的人，也只能是一个考出好成绩的学生，这对科学研究是百害而无一益。中国古代自隋唐开始就注重应试教育，读书人只知道死记硬背，求取功名，在科学上则无任何创新，他们没有自己的思想，更没有属于自己的独立思考的空间，也就谈不上什么取得成就之类的东西。历史发展到今天，中国人依然秉承科举的死记硬背式的教育，不允许学生有创新。不久前一次全国性的中学语文应试比赛，其中有一道填空题目是：太阳出来了，冰雪＿＿＿＿＿＿。试题提供的标准答案是：太阳出来了，冰雪融化了。填其它内容均不得分，东北哈尔滨每年1月、2月份的气温在－16℃至－36℃之间，即使太阳出来了，冰雪也不可能融化，但应试的学生必须填融化了。一位来自广东湛江的考生填写到：太阳出来了，冰雪在广东湛江没有。结果被判零分，还有一位考生答道：太阳出来了，冰雪放在冰箱里，也就没有融化。这个答案同样十分有创意，但也被判为零分。所以现代学校的应试教育把学生培养成了只会背书的书呆子，似鲁迅笔下的孔乙己只会之乎者也地背书，无任何生存的能力。教育界人士虽然天天都在大喊改革教育，但要把一个注重记忆的民族从记忆的道路上拉回来，有那么容易吗？一个善于思考的民族就是一个有希望的民族，获取诺贝尔奖的日子对于这个民族也就不远了。
