MakerBoard在多媒体教室中的应用 分类：行业信息
来源：麒瑞创新原创！
日期：2007-4-4
n 综述：教育信息化与多媒体教室的普及趋势
n 传统教学模式的劣势
n 传统多媒体教室的不足
n MakerBoard互动多媒体教室的理念
n MakerBoard互动多媒体教室的优势
n 交互式电子白板技术对教学的影响
n MakerBoard互动多媒体教室的构成
n MakerBoard互动多媒体教室典型应用评估
n MakerBoard多媒体教室方案总结
n 关于MakerBoard系列产品
一、 综述：教育信息化与多媒体教室的普及趋势
随着世界信息化技术飞速发展，面对日益激烈的国际竞争，从国家的主管部门到站在 教育第一线的老师们都迫切的意识到，作为立国之本的教育事业必须对其进行信息化 改造，才能跟上国际发展潮流。
从上世纪末到本世纪初，教育部着手开始立项研究电子白板在教育中的应用和普 及，并在北京及全国各省份的实验学校进行立项研究。目前，交互式电子白板走入信息 化教育教学条件已经成熟。并正在如火如荼的进入全国范围的应用和普及。
二、 传统教学模式的劣势
n 教学模式枯燥，教师授课思路受条件限制，无法调动学生的积极性。
n 教学手段单一，无法启发学生主动思考和思维的能力。
n 教师走动授课，体力消耗大，粉笔灰影响身体健康。
n 教师板书时间长，严重影响与学生的正面交流与沟通。
三、 传统多媒体教室的不足
n 多媒体教室的最初阶段就是以计算机，音响设备配置教室为标志。即每个学生配置一台PC机器的多媒体教室。此种教室，存在如下几点不足：
n 教学效果差：虽然应用了计算机到课堂教学，但师生之间不能很好交流，教学效果无法保证；
n 教师的宏观控制能力被客观削弱：教师与学生同时坐在电脑前，无法全面的协调和管理学生在课堂注意力集中；
n 教师计算机技能的差异：教师计算机水平的不同产生了与教学有机结合的难题，甚至有些学校投资成为摆设；
n 设备投资成本高：每人一台计算机，一次性投资巨大，并面临不断的升级需求；
n 设备维护成本高：需专门的管理人员及大量的费用；
n 设备故障率高：大规模的PC机器和多媒体设备的应用，必然导致更多的故障几率。甚至，很多学校多媒体教室出现数台以上学生电脑无法正常使用的状况。
四、 MakerBoard互动多媒体教室的理念
为每个学生座位上配一台PC机是对CAI(计算机辅助教学)的误导，现在及今后的主流教学模式仍然是面对面的课堂教学，教师是核心。现代化教学方式中必须解决两个问题：教学过程的可视化和教师无键盘操作。
正是在这样一种大背景下，北京麒瑞创新数码科技有限公司推出了一款非常便捷和人性化的产品——MakerBoard智能交互式电子白板，它将计算机技术引入传统的课堂教学中，组建"MAKERBOARD多媒体教室"，实现了师生之间的无障碍交流，给教师以自由的发挥空间，使报告更精彩，课堂更生动。MakerBoard交互式电子白板在教育，会议，演讲，多媒体通信，远程教学等方面均有广阔的应用前景。
MakerBoard多媒体教室是一种由计算机及相关技术和一些外围设备所装备的教室。它至少包含计算机，电子白板（可搭配桌面书写屏），电子课件和投影显示设备(数字投影仪，实物投影仪等)。它还可以包含录像机，视频/音频接收设备，网络连接设备(接入因特网/局域网等)。
MakerBoard多媒体教室可以应用于传统的课堂教学，是一种计算机辅助教学(CAI)手段，是实现学校信息化教育的基础。通过网络连接，MakerBoard多媒体教室也是远程教学系统的组成部分，既可以教室互通，校际互通，充分共享教学资源(教师，教材)，也可利用MakerBoard多媒体教室的技术和组成部件，通过网络，使学生可在家或在办公室学习，实现终生教育。
MakerBoard多媒体教室概念就是为了适应教育发展潮流，服务于我国的教育事业而提出的一个全新的教育方式理念。同现在非常流行的多媒体教室不同的是，MakerBoard多媒体教室更关注教师、学生、课堂内容这些人性化的事物。
五、 MakerBoard互动多媒体教室的优势
n 资源的整合：将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率；
n 互动理念：白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合；
n 新颖的教学模式：白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便；
n 软件支持：白板不仅在硬件设备上为教学提供了平台支撑，同时，白板的软件设计为我们的教学提供了一个新思路：比如有照相、拉幕、隐藏、资源库储存、互联网连接等多项功能，使教师的教学更加方便、生动、有趣；
n 资源存储：白板提供了极大的资源储存空间，便于教师对教学资源、教学过程的积累和反思，便于教学经验的总结和整理，促进教师专业发展和提高，并且节省教师的教学准备时间；
n 系统简单：具有扩展性和灵活性，可根据不同的应用环境和需要而增减各种部件，无论是在新建的还是在既有的教室中都很容易实现；
n 良好的开放性：与校园网无缝结合，无需额外软件方便地融入远程教育网；
n 节省投资：一次投资，升级简单，软件免费下载，无须更新硬件；
n 操作简单，易于使用：MakerBoard多媒体教室的设计以人为本；MakerBoard交互电子白板使用与传统的白板、黑板没有任何区别，都是拿起相应颜色笔就能直接书写，计算机水平不高的教师也能方便地使用；
n 保存方便：教师在MakerBoard交互式电子白板上标注的内容书均能保存到PC机的硬盘上，课后还可打印，分发浏览；教师的屏幕操作和语音可以录制为视频文件，日后可以重复播放，也可以刻成光盘或者上传到网络上发布。
n 绿色教室：既不存在传统黑板的粉尘污染，也免除了多媒体教室中PC机对学生的辐射污染和视力影响；交互式电子白板表面经特殊处理，不会反光而保护学生的视力。
总之，MakerBoard多媒体教室由于其技术先进，操作简单，功能实用，软件资源丰富，节省投资，以及极方便的可扩展性和开放性，成为信息时代计算机辅助教学的理想技术，也是符合我国国情的学校信息化建设的必要装备。
六、 交互式电子白板技术对教学的影响
教育专家认为交互式电子白板技术对教与学的影响主要表现在以下方面：
A：对教学及教师专业发展的影响
（1）交互式电子白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。
交互式电子白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”（确切地说是教师数字化教案），为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”（确切地说，是整个教学过程的数字化记录），并且，成为教师以后教学的重要资源。
（2）交互式电子白板为资源型教学活动提供技术支撑。
有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要环节。白板系统为每个学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。并且，由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以，教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源。
（3）交互式电子白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果。
比如，交互式电子白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、录像功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈、实时打印功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。
（4）提高教学效益，使教学的计划性更强。
教师不仅用电子白板授课，同时电子白板也是教师备课的好帮手。教师可以把整个电子白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，成为教师今后授课、总结和反思等促进教师专业发展的资源基础。
（5）交, 互式电子白板有利于教师开展团队教学研究。
有研究表明，如果教师在应用电子白板教学方面组成教学研究小组，共同探讨电子白板教学方法及策略，这样的团队教学研究方式比教师自己孤立的白板教学，更有利于促进教师专业发展。
B：对学生学习的影响
（1）提高学生的注意力和理解力。
相对于传统的黑板教学，电子白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，电子白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。
（2）便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识。
由于电子白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。
（3）有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。
有研究表明，由于电子白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。
七、 MakerBoard互动多媒体教室的构成
n MakerBoard多媒体教室的结构图示如下：
n MakerBoard多媒体教室还可以连接至内部网络或外部网络，实现远程教学。
n 交互式电子白板使用原理：交互式电子白板与计算机相连，投影机将计算机的内容投射到白板上，使用者可用手指或笔代替鼠标直接在交互式电子白板上操作各种应用程序，进行书写，对演示内容进行重点标注，与观众达到完全的交流。所有书写和标注内容均可自动保存至计算机，也可进行打印或E-mail输出以供未到会者浏览。
n MakerBoard多媒体教室典型构成：
l 计算机：可利用现有设备，最低配置为Pentium 200 MHz CPU，20 MB 剩余硬盘，32 MB内存，一个232串口，Win98以上操作系统或Unix，Mac操作系统；
l 投影机：分辨率1024x768，亮度2000ANSI流明以上；
l 网络(可选)：安装TCP/IP协议的因特网或局域网；
l 实物展台/投影仪：可利用现有设备；
l 中控桌：Expression303（内置切换器和扬声器，可连接控制电脑，交互式电子白板，打印机，投影机，DVD/VCR机以及网络等多种外设）。
八、 MakerBoard互动多媒体教室典型应用评估
对北京5所学校白板实验结果的评估
从2004年6月起，以首都师范大学为主持方，北京教科院为协助方，两个教育专业机构联手在北京地区的部分中小学校，开展了课堂教学中应用交互式电子白板的实验研究。
目前电子白板实验在北京161中学、北京14中学、北京中关村中学、北京东郊民巷小学、北京古城中心小学等5所学校展开。涉及的中学学科有：数学、语文、外语、物理、化学、政治、地理、信息技术（计算机）等8门学科，涉及的小学学科有：语文、数学、英语、信息技术（计算机）、美术、社会、音乐等7门学科。
通过一个多学期的白板实验，实验校师生在以下方面对白板教学给予了充分肯定。
n 电子白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。
n 电子白板设计的互动理念，以及电子白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。
n 电子白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便。
n 电子白板不仅在硬件设备上为教学提供了平台支撑，同时，电子白板的软件设计为我们的教学提供了一个新思路：比如有照相、拉幕、隐藏、资源库储存、互联网连接等多项功能，使教师的教学更加方便、生动、有趣。
n 电子白板提供了极大的资源储存空间，便于教师对教学资源、教学过程的积累和反思，便于教学经验的总结和整理，促进教师专业发展和提高，并且节省教师的教学准备时间。
九、 MakerBoard多媒体教室方案总结
MakerBoard多媒体教室方案以信息化教学为出发点，重点致力于教学互动，拓展教学模式，丰富教学思路，及时响应国家信息化教育的普及策略。本土化的软件开发和软件资源，更适用于中国特有的教学环境。不断整合开发的教学课件资源，为教师提供丰富的模版支持。
MakerBoard互动多媒体产品，是真正符合中国国情的信息化教育普及装备！
十、关于MakerBoard系列产品。
MakerBoard互动多媒体系列产品，包括：桌面互动讲台方案；多媒体教室方案；视频网络会议方案；网络系统集成方案；无线书写屏系列产品，交互式电子白板系列产品，等离子屏，等离子膜系列产品。
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